3.1 Cum învățăm: creier și emoții

3.1 Cum învățăm: creier și emoții 3.1 Cum învățăm: creier și emoții

Dacă ați ajuns în acest modul întrebându-vă dacă și când vor apărea instrumentele digitale, ei bine, înainte de toate subliniem că și în online se aplică un principiu de bază:

Învățarea se poate instala doar dacă recunoaștem și stăpânim mecanismele prin care creierul poate fi ajutat să învețe, odată cu gestionarea emoțiilor.

În această lecție veți porni într-o călătorie introductivă în lumea funcționării creierului și a emoțiilor ghidați cu experiență și blândețe de Vasile Brașovanu. 

Urmăriți materialele video de mai jos și parcurgeți activitățile de reflecție.  Vă așteaptă exemple de activități pentru clasă și resurse suplimentare.

1. CUM NE FUNCȚIONEAZĂ CREIERUL?

11 min 42 sec

Timp pentru

puteți folosi agenda fizică sau virtuală pentru a vă nota gândurile pentru cele 3 reflecții de mai jos.

reflecția #1Cum reacționați de obicei când cineva prezintă o perspectivă diferită față de cum știți să faceți un anumit lucru?reflecția #2Care e cea mai eficientă modalitate personală să învățați o informație nouă, un comportament, o atitudine astfel încât acestea să devină parte din obiceiurile voastre? reflecția #3Pe ce tipuri de informații, situații, relații vă concentrați cel mai mult atenția când sunteți la școală?
Previous
Next

Activități practice de dus la clasă

3.1


#1

Pentru elevii mai mari le puteți aduce în discuție metafora elefantului și călărețului, asociate cu informații despre zonele din creier și rolul lor. sursa: Vasile Brașovanu.

#2

Pentru elevii mai mici puteți purta o discuție în jurul zonelor din creier care ne ajută să învățăm, sub forma unei povești cu personaje. Scopul în fiecare situație provocatoare ar putea fi ”Cum să o liniștim pe Amy, astfel încât Șeriful Tex să ia cele mai bune decizii, iar Hippo să așeze organizat și pe termen lung cunoștințele în memorie. sursa afiș (traducere): blissfulkids.com

#3 Gândire critică și documentare

Împărțiți clasa în 3 grupe – o grupă va căuta informații despre păsări, cea da-a doua grupă va căuta informații despre viețuitoarele care trăiesc pe pământ, iar a treia despre viețuitoarele acvatice. Fiecare grupă va avea de cules informații care să răspundă la următoarele întrebări: Cât din activitatea creierului folosesc acest viețuitoare și ce funcții pot accesa? Care sunt comportamentele cele mai des întâlnite în cadrul acestui grup de viețuitoare? Ce pot realiza acestea, iar oamenii nu? Cum își exprimă aceste viețuitoare emoțiile? Dacă viețuitoarele ar avea aceeași capacitate ca oamenii de a-și folosi creierul cu cine te-ai împrieteni și care ar fi primele întrebări pe care i le-ai adresa

dați click pe elementele din lista de mai jos pentru mai multe detalii

Video & audio

Cărți

Frans de Waal – ”Bonobo și ateul”, ”Mama, ultima îmbrățișare” // Daniel Siegel – ”Vâltoarea minții” // Richard Davidson, Sharon Begley – ”Creierul și inteligența emoțională” // Antonio Damasio, ”Sinele” // Stefan Klein, ”Formula fericirii”; Olimpia Meșa – ”Cum învață oamenii”

2. ROLUL EMOȚIILOR ÎN ÎNVĂȚARE

10 min 23 sec

Timp pentru

puteți folosi agenda fizică sau virtuală pentru a vă nota gândurile pentru cele 3 reflecții de mai jos.

reflecția #1În ce context devin elevii agitați / tensionați și cum reacționați de obicei? E ceva ce ați putea face diferit?reflecția #2Care sunt acele persoane resursă care pe de-o parte vă dau curajul să explorați situații noi și care vă și protejează și încarcă emoțional atunci când simțiți că vă e greu?reflecția #3Cum ați putea folosi activarea anumitor emoții pentru a dezvolta reziliența în rândul elevilor, atenția, răbdarea și disciplina? De unde v-ați putea inspira?
Previous
Next

Activități practice de dus la clasă

Jurnalul emoțiilor (online și / sau față în față)

Propuneți-le elevilor să țină timp de o lună un jurnal care să fie ca un barometru al propriilor stări emoționale pe care le-au trăit la școală. La final de săptămână sau în cadrul orelor de dezvoltare personală ori dirigenție împărtășiți fiecare reflecții din jurnal. Propuneți-le elevilor să răspundă la următoarele întrebări:

  • Ce culoare îi pot atribui emoției pe care am resimțit-o cel mai des la școală astăzi?
  • În ce viețuitoare aș transforma-o (emoția) și care e motivul pentru care fac această alegere?
  • Care a fost cea mai atractivă lecție de astăzi și cu ce am plecat din ea?
  • În ce moment al zilei petrecut la școală am depus cel mai mare efort? Ce m-a motivat să fiu implicat/ă?

Naufragiul în echipă (față în față)

Setarea cadrului simbolic: pe un vas în mijlocul oceanului se află un grup de exploratori dornici să descopere frumusețile ascunse ale lumii. În urma unei furtuni puternice vasul însă naufragiază. Din fericire supraviețuiesc toți pasagerii, aceștia fiind duși de curenți pe o insulă uitată de lume. La câteva zile de la dispariția vasului autoritățile încep să trimită avioane de recunoaștere pentru a-i putea salva pe supraviețuitori. Grupul fiind pe insulă aude avionul și începe fiecare om să se gândească la o strategie. Au o porțiune cu nisip pe care pot scrie un mesaj din minim 5 maxim 10 litere pe care pilotul văzându-l din avion să-i recunoască.
Sarcină: pe o coală de flipchart întinsă pe jos participanții trebuie să scrie un mesaj de salvare folosind cu toții o singură cariocă ce este manevrată de fiecare cu o bucată egală de frânghie, formând astfel un cerc în jurul colii de flipchart.

Jurnalul de învățare al profesorului reflexiv, autor Vasile Brașovanu

Vă invit ca în acest an școlar gândurile cu privire la elevii cu care lucrați, pe care de multe ori le observați că vă inundă toată atenția, să le adunați și să le dați un glas structurat în acest instrument de învățare.

Cercetările în științele educației arată că atunci când un profesor își dezvoltă practicile de reflecție, își împărtășește experiențele de la clasă cu colegii, nivelul de stres se reduce, se eficientizează procesul de predare-învățare-evaluare, crește reziliența și starea de bine. 

Curaj așadar să vă vulnerabilizați alături de oamenii în care aveți încredere, iar jurnalul să fie confidentul care să vă dea sentimentul că meseria pe care o practicați schimbă cu adevărat în bine viețile elevilor.

Descarcați AICI Jurnalul de învățare al profesorului reflexiv

Filme

Întors pe dos (EN: Inside out), Paddington, Băiatul care a îmblânzit vântul, Băiatul în pijamale vărgate, În căutarea lui Dory, Bunul dinozaur;

Cărți

Kent Hoffman – ”Cum să crești un copil sigur pe sine” // Gaspar Gyorgy – ”Copilul invizibil” // Brene Brown – ”Curajul de a fi vulnerabil” // Hearriete Lerner – ”Dansul fricii”;

Resurse în limba engleză

dați click pe elementele din lista de mai jos pentru mai multe detalii